Bērnu fiziskā attīstība ir svarīga ne tikai attiecībā uz kaulu un muskuļu sistēmu veidošanu, bet arī sociālo zināšanu un personiskās attieksmes iegūšanu. Spēcīgāks, fiziski attīstīts bērns vienmēr būs aktīvāks, aktīvāks un pašpārliecinātākais. Šādu mērķu sasniegšana un fiziskās audzināšanas turpināšana skolā.
Fiziskā kultūra skolā: vadīšanas standarti
Skolas fiziskā izglītība tradicionāli notiek siltā sezonā - ielas stadionā, aukstā stadionā - aprīkotajā sporta zālē (izņemot ziemas slēpošanas nodarbības). Katrai telpai vai ielas teritorijai, kas rezervēta šādām profesijām, tiek stingri ievēroti vairāki standarti: optimālais skolēnu skaits attiecīgajā teritorijā, skapīšu un dušu skaits, griestu augstums, ventilācijas un apkures sistēmas, tiek ņemta vērā sporta aprīkojuma, kas nepieciešami daudzveidīgai attīstībai, pieejamība.
Patiesībā fiziskās kultūras attīstība ietver tā saukto "fiziskās kultūras mīnas", kuras pašlaik ir daļa no fiziskās kultūras pamatskolā. Lielākajā daļā izglītības iestāžu, jau no augstskolas, šis elementu, kas nepieciešams, lai atvieglotu slodzi, netiek veikts.
Fiziskā izglītība bērniem no 1. līdz 3. pakāpei
Bērnu fiziskā izglītība maziem skolēniem pirmām kārtām ir vērsta uz harmonisku ķermeņa attīstību, veiklību un kustību koordināciju. Šajā periodā bieži tiek mācītas nozīmīgas prasmes:
- pareizi apvieno elpošanu ar kustību;
- lekšanas prasmes garumā un augstumā;
- ar vienu un divām rokām mest un pamet bumbu;
- mest bumbu uz vārtu;
- sporta un komandu spēļu pamati;
- slēpošanas pamatus;
- peldēšanas pamati.
Bērnu kustības aktivitāte šajā vecumā ir ārkārtīgi svarīga, jo no 7 līdz 12 gadiem ir visaktīvākās izaugsmes periods, un jo vairāk attīstās ķermenis, jo harmoniskāk šis skaitlis veidosies pubertātes periodā.
Fiziskā kultūra un sports vidējā un vidusskolā
Jo vecāki bērni kļūst, jo daudzveidīgāki un interesanti ir fiziskās audzināšanas līdzekļi. Klases parasti tiek ievietotas divas reizes nedēļā, lai skolēni ikdienā kļūtu parastajiem un mēģinātu turpināt spēlēt sportu pārējā dzīvē.
Lai ieinteresētu sporta studentus, fiziskās audzinātāji bieži vien vēro progresu jebkurā jomā un piedāvā piedalīties sacensībās vai apmeklēt skolu aprindās un nodaļās. Tas ne tikai ļauj studentam realizēt kā veiksmīgu sportistu, bet arī veicina patiesu interesi par sportu.
Terapeitiskā fiziskā izglītība skolās ir reta, un parasti - kā izvēles nodarbības. Bērni ar neparastu fizisko vai garīgo attīstību bieži vienkārši tiek atbrīvoti no fiziskās audzināšanas, lai gan viņiem tā parasti ir nepieciešama, tāpat kā nevienam citam. Reverso situāciju var atrast tikai tā sauktās veselības skolās, kurās viens no galvenajiem virzieniem ir fiziskās slodzes terapija.
Skolēnu fiziskā izglītība: mūsdienu problēmas
Diemžēl, neskatoties uz to, ka fiziskās audzināšanas nodarbības sasniedz ārkārtīgi labus mērķus, pašreizējā izglītības izglītība šajā jomā nav bezmiegs.
Pirmā bieži sastopamā problēma ir dušu un atpūtas telpu trūkums,
Vēl viena problēma ir biežā traumu rašanās klasē. Tas var būt vainīgs un novecojis aprīkojums, un maz uzmanības tiek pievērsta drošībai un citu skolēnu nevērībai.
Turklāt novērtējumi, kas tiek izvirzīti fiziskām spējām, nevis akadēmiskiem sasniegumiem, t.i. zīmes fiziskajā kultūrā ietekmē sertifikāta vidējo vērtējumu, kas nav pareizs: galu galā tas nav prāts, bet fizikālās īpašības, kuras tiek vērtētas.