Skolas apgrūtināšana ir bērna pielāgošanās skolas apstākļiem pārkāpums, kurā tiek samazināta mācīšanās spēja, kā arī atbilstošas bērna attiecības ar skolotājiem, komandu, mācību programmu un citiem skolas procesa komponentiem. Parasti visbiežāk skolēnu ar zemākām pakāpēm rodas nepilnvērtīgs pielāgojums, bet tas var parādīties arī vecākiem bērniem.
Skolu disadaptātes cēloņi
Faktori, kas nelabvēlīgi ietekmē bērna adaptāciju skolā, var būt citāds:
- nepietiekama bērna sagatavošana skolai: zināšanu trūkums vai nepietiekama psihomotorisko prasmju attīstība, kā rezultātā bērns lēnāk nekā citi, kas spēj izpildīt uzdevumu;
- nepietiekama paša uzvedības kontrole - bērnam ir grūti iziet veselu stundu, klusi, bez kliegšanās no vietas;
- nespēja sasniegt skolas izglītības tempu - zems kognitīvo procesu funkcionālo spēju līmenis;
- sociāli psiholoģiskie aspekti - personisko kontaktu pretrunīgums ar vienaudžiem, pedagoģiskā komanda.
Skolu apgrūtināšanas veidi, kas izraisa skolu problēmas:
- patogēna maladaptācija ir nervu sistēmas darbības traucējumu, analizatoru, smadzeņu slimību un dažādu fobiju izpausmju sekas;
- psihosociālā disadaptācija ir bērna vecuma un individuālo psiholoģisko raksturojumu rezultāts, kas nosaka tā nestandarta raksturu un prasa īpašu pieeju skolas izveides apstākļos;
- sociālā disadaptācija ir saistīta ar morāles un likuma normu pārkāpumiem, asociālajām uzvedības normām, iekšējās regulēšanas sistēmas deformāciju un sociālajām attieksmēm.
Skolas disadaptācijas novēršana
Galvenais skolas profilakses novēršanas mērķis ir noteikt bērna psiholoģisko sagatavotību skolai . Tomēr tas ir tikai viens visaptverošas skolas sagatavošanas aspekts. Turklāt tiek izmantots arī bērna spēju un zināšanu līmenis, tā potenciālās spējas, attīstās domāšana, atmiņa, uzmanība un, ja nepieciešams, psiholoģiska korekcija. Vecākiem vajadzētu saprast, ka adaptācijas periodā skolai bērns ir īpaši nepieciešams vecāku atbalstam, kā arī gatavībā piedzīvot emocionālas grūtības, pieredzi un rūpes kopā.