Radikālas pārmaiņas, kas notikušas un turpina pastāvēt mūsdienu sabiedrībā, rada priekšnoteikumus pilnīgai izglītības sistēmas atjaunošanai. Šī tendence atspoguļojas interaktīvo mācību metožu izstrādē un turpmākajā ieviešanā - jaunās izglītības tehnoloģijās, kuru pamatā ir pasaules pedagoģiskā pieredze. Tajā pašā laikā interaktīvo mācību metožu izmantošana skolotājam vai skolotājam uzņemas jaunu lomu. Tagad viņi nav zināšanu tulkotāji, bet aktīvi līderi un dalībnieki mācību procesā. Viņu galvenais uzdevums ir veidot studentu dialogu ar viņu apzināto realitāti.
Tomēr daudzi skolotāji joprojām nesaprot interaktīvo mācību metožu būtību skolā, turpinot nodot zināšanas un novērtēt iegūto materiālu. Patiesībā viņiem jāatbalsta studentu interese par viņu disciplīnām, jāspēj organizēt savu patstāvīgo apmācību, izprast psiholoģiju un izmantot jaunās pedagoģiskās koncepcijas un tehnoloģijas. Ja mēs pēc iespējas vienkāršojamies, mēs iegūstam sekojošo: mūsdienu ekonomikā ir nepieciešami speciālisti, kuri ir gatavi pieņemt lēmumus, atbildēt uz tiem un spēt uztvert kritiku, bet patiesībā skolā 80% runas runā skolotājs - skolēni pasīvi klausās.
Interaktīvā izglītība
Galvenā atšķirība starp interaktīvām mācīšanas metodēm pamatskolā ir tāda, ka skolēniem ir jābūt mācītiem selektīvi un uz īsu laiku, tas ir, interaktīvās tehnoloģijas ir jāizmanto noteiktā nodarbības posmā konkrētam mērķim noteiktā laika posmā. Lai to izdarītu, visbiežāk izmantotie instrumenti, piemēram, elektroniskās mācību grāmatas, jaunākie multimediju rīki, datoru testēšana un metodiskais atbalsts. Nesenie pētījumi liecina, ka visaugstākos rezultātus sniedz interaktīvās angļu valodas un datorzinātņu mācīšanas metodes. Bērni daudz interesējas par interaktīvās tāfeles, datora studijas, un tā ir lieliska motivācija. Kopīga apmācība, kad katrs skolēns apmainās ar zināšanām ar klasesbiedriem, notiek savstarpējās palīdzības atmosfērā, kas attīsta komunikācijas prasmes. Bērni mācās strādāt komandā, saprast viens otru un būt veiksmīgiem.
Interaktīvās mācīšanas metodes stundās balstās uz savienojumu izmantošanu "studentu-skolotāju", "skolēnu-studentu", "skolēnu skolēnu grupu", "skolotāju skolotāju grupu", "studentu grupas skolēnu grupu". Tajā pašā laikā studenti, kuri pašlaik atrodas ārpus grupas, mācās novērot situāciju, analizēt to, izdarīt secinājumus.
Interaktīvā apmācība universitātēs
Interaktīvās mācīšanās loģiskais turpinājums ir metodika, kas jāizmanto universitātēs. Atšķirībā no
Ja interaktīvo metožu ieviešana skolās un augstskolās tiks veikta sistemātiski, ievērojami pieaugs to cilvēku skaits, kuri ir turēti, spējīgi domāt un pieņem atbildīgus lēmumus.