Bērni ar HIA vai vienkārši vienkārši ar invaliditāti - šī ir noteikta grupa, kurai nepieciešama īpaša uzmanība un pieeja izglītībai.
Jēdziens un klasifikācija
Mēģināsim noskaidrot, kāda veida bērna populācija. Tātad definīcija "bērni ar HIA" nozīmē bērna pagaidu vai pastāvīgu novirzi fiziskajā vai garīgajā attīstībā. Šajā gadījumā ir nepieciešams radīt viņam īpašus apstākļus izglītībai un audzināšanai. Šo grupu var saukt par bērniem ar īpašām vajadzībām, nevis atzīt par invalīdiem, bet uz dzīves ierobežojumiem.
Saskaņā ar pamata klasifikāciju bērni ar HIA tiek iedalīti šādās kategorijās:
- ar dzirdes traucējumiem;
- ar runas disfunkciju;
- ar muskuļu un skeleta sistēmas patoloģiju;
- ar garīgās attīstības problēmām, garīgās attīstības atpalicību;
- ar uzvedības traucējumiem un saziņas traucējumiem;
- bērni ar kombinētiem, sarežģītiem attīstības traucējumiem.
Bērnu raksturojums ar HIA ir atkarīgs no daudziem rādītājiem, no kuriem defekts ir noteicošais. Galu galā, no viņa atkarīga turpmākā indivīda praktiskā darbība.
Katrai bērnu grupai ar HIA tiek piedāvātas speciālās apmācības programmas. Šādu programmu rezultātā bērns var pilnīgi atbrīvoties no viņa defekta vai vismaz izlīdzināt savas izpausmes un izstrādāt kompensācijas adaptācijas mehānismus.
Adaptācijas metodes HIA
Pārkāpuma veids, izpausmes izpausmes pakāpe, defekta izpausmes laiks, apkārtējie apstākļi, dzīves sociālā un pedagoģiskā vide tiešā veidā ietekmē bērna attīstību. Darbs ar bērniem ar HIA nozīmē smagu darbu. Galu galā šādam bērnam jāpievērš daudz lielāka uzmanība nekā attīstīšanas neattīrīšanai. Ar katru attīstības defektu variantu tiek izvēlēta cita mācību programma. Bet kopumā viņu galvenie aspekti sakrīt.
Bērnu ar HIA mācīšanas pamatprincipi ir uzskaitīti zemāk:
- Motivācija - ir nepieciešams rosināt bērna interesi par apkārtējo pasauli un mācību procesu.
- Attīstība - ir svarīgi izveidot vienotu sadarbības procesu un kopīgas darbības.
- Ēku mijiedarbība, palīdzot pielāgoties apkārtējās pasaules apstākļiem.
- Psiholoģiskās drošības princips.
Sākotnējā izglītības posmā ir svarīgi radīt interesi, vēlmi un spējas sadarboties ar skolotāju, spēju veikt uzdevumus. Un izglītības mērķis vidusskolā jau būs morālās, filozofiskās un pilsoniskās pozīcijas veidošana, kā arī - radošu spēju atklāšana. Bērnu ar HIA apmācības rezultātā viens no analizatoriem tiek aizvietots ar stingrāku un jutīgāku citu darbu. Labs piemērs tam ir veids, kā bērns ar redzes traucējumiem aktivizē kompensācijas mehānismus un intensīvi attīsta pieskārienu, dzirdi un sajūtu.
Ir vērts atzīmēt, cik svarīgi ir ģimenes izglītību bērniem ar HIA, jo radinieku lokā ir liela daļa no bērna dzīves. Vecāku mērķtiecīgas darbības var būtiski ietekmēt viņa dzīvi. Galu galā, ja viņi precīzi zina, ko viņi vēlas sasniegt, tad mēs varam paļauties uz panākumiem. Ģimenē notiek process, kurā bērns kļūst par sabiedrības daļu, sociālo vērtību veidošanās, komunikācijas prasmes. Jāatceras, ka konfliktu situācijas un jebkādas agresijas izpausmes radīs pretēju rezultātu un ļoti negatīvi ietekmēs mazuļa vāju psihi. Tādējādi ģimenei ir liela nozīme personības veidošanā .