Parasti izglītības diagnoze tiek veikta skolā, kad psihologs un reizēm klases skolotājs izskata un novērtē personu no morāles viedokļa, kas parasti tiek domāts ar "labas audzināšanas" jēdzienu. Pašlaik nav vienotas sistēmas, lai noteiktu izglītības līmeni, bet ir saraksts ar komponentiem, kurus var izmantot analīzei. Tie ietver:
- Visvienkāršākais tests par labu ir sekot tam, kā persona izturas pret vērtībām, jo īpaši tādām kā daba, skaistums, darbs, mācīšanās, cilvēki un sava personība.
- Personas sociālās dzīves svarīgu īpašību klātbūtne, ieskaitot godīgumu, cilvēcīgumu, centību, disciplīnu, precizitāti, atbildību, pieklājību, atsaucību, taktu utt. Morālā izglītība bez šādām iezīmēm ir vienkārši neiespējama.
- Cilvēka izglītība vienmēr izpaužas viņa darbības motīvos: kāpēc bērns rīkojas šādā veidā, nevis citādi? Nazlo vai no augsta motivācija?
- Audzināšanas novērtējumā jāņem vērā arī tādas iezīmes kā cilvēka vispārējā orientācija - uz ļaunu vai labu, uz sevi vai citiem. Vai cilvēks ir altruists vai egoistis, vai viņš izmanto, lai cienītu cilvēkus utt.?
- Audzināšanas pakāpes analīzi var veikt arī, balstoties uz bērna attīstību: cik tas atbilst vecumam, kā tā attīstās noteiktos rakstura rādītājos, cik labi tas pielāgojas apkārtējiem apstākļiem.
Labas audzēšanas diagnostika ļauj redzēt cilvēka bērnībā, ko viņš pārvalda, kādus morālus principus un piemērus tam ir imitācija. Bieži vien daudzi cilvēku attēli tiek pārvadāti pa visu dzīvi, un bērnišķi sliktā uzvedība nonāk ļoti konkrētās pieaugušo problēmās.