Boloņas izglītības sistēma

Kopš jaunās tūkstošgades sākuma lielākajā daļā Eiropas valstu un bijušās PSRS augstākās izglītības sistēma ir mainījusies Boloņas procesa rezultātā. Boloņas izglītības sistēmas pastāvēšanas sākums ir 1999. gada 19. jūlijs, kad 29 valstu pārstāvji parakstīja Boloņas deklarāciju. Šodien pāreju uz Boloņas sistēmu apstiprināja 47 valstis, kļūstot par procesa dalībniekiem.

Boloņas izglītības sistēmas mērķis ir panākt augstākās izglītības vienotu standartu izveidi, lai izveidotu kopīgu izglītības telpu. Ir skaidrs, ka izolētas izglītības sistēmas vienmēr ir kļuvušas par šķērsli augstskolu studentiem un absolventiem, zinātnes attīstībai Eiropas reģionā.

Boloņas procesa galvenie uzdevumi

1. Salīdzināmu diplomu sistēmas ieviešana, lai visi iesaistīto valstu absolventi būtu vienādi nodarbinātības nosacījumi.
2. Divu līmeņu augstākās izglītības sistēmas izveide. Pirmais līmenis ir 3-4 gadu studijas, kā rezultātā students iegūst vispārējās augstākās izglītības diplomu un bakalaura grādu. Otrais līmenis (nav obligāts) - 1-2 gadu laikā students apgūst noteiktu specializāciju, kā rezultātā iegūst maģistra grādu. Izvēle, kas ir labāks, bakalaura vai maģistra , paliek studentam. Boloņas izglītības sistēma ir definējusi pasākumus, ņemot vērā darba tirgus vajadzības. Studentam ir izvēle - sākt strādāt pēc 4 gadiem vai turpināt mācības un piedalīties zinātniskās un pētniecības darbībās.
3. Ievads vispārējās "mērvienību" universitātēs, vispāratzītā kredītpunktu pārnešanas un uzkrāšanas sistēma (ECTS). Boloņas vērtēšanas sistēmā ir rādītāji visā izglītības programmā. Viens kredīts ir vidēji 25 mācību stundas, ko pavadījis lekcijās, patstāvīgs priekšmeta pētījums, eksāmenu nokārtošana. Parasti universitātēs grafiks tiek veidots tādā veidā, ka semestrī bija iespēja ietaupīt 30 kredītpunktus. Studentu dalība olimpiādēs, konferencēs tiek aprēķināta pēc papildu kredītpunktiem. Rezultātā students var iegūt bakalaura grādu, ieguvis 180-240 stundas kredītpunktu un maģistra grādu, iegūstot vēl 60-120 kredītpunktu.
4. Kredītpunktu sistēma pirmām kārtām dod studentiem iespēju brīvi pārvietoties. Tā kā iegūto zināšanu novērtēšanas sistēma Boloņā ir saprotama katrā no augstākās izglītības iestādēm iesaistītajās valstīs, pārcelšana no vienas iestādes uz otru nebūs problemātiska. Starp citu, kredītpunktu sistēma attiecas ne tikai uz studentiem, bet arī uz skolotājiem. Piemēram, pārcelšanās uz citu valsti, kas saistīta ar Boloņas sistēmu, neietekmēs pieredzi, tiks uzskaitīti un akreditēti visi reģiona darba gadi.

Plusi un mīnusi Boloņas sistēmā

Jautājums par Boloņas izglītības sistēmas priekšrocībām un trūkumiem pieaug visā pasaulē. Amerika, neskatoties uz savu interesi par kopīgu izglītības telpu, vēl nav kļuvusi par partiju process, jo neapmierina aizdevumu sistēma. ASV novērtējums ir balstīts uz daudz vairāk faktoru, un sistēmas vienkāršošana nav piemērota amerikāņiem. Dažas Boloņas sistēmas nepilnības vērojamas arī pēcpadomju telpā. Boloņas izglītības sistēma Krievijā tika pieņemta 2003. gadā, pēc diviem gadiem Boloņas izglītības sistēma Ukrainā kļuva aktuāla. Pirmkārt, šajās valstīs bakalaura grāds vēl netiek uztverts kā pilnvērtīgs, darba devēji nav steigšies sadarboties ar "neapzināti" speciālistiem . Otrkārt, tāds plus kā studentu mobilitāte, spēja ceļot un studēt ārvalstīs lielākajai daļai studentu ir relatīva, jo tā ietver lielas finansiālas izmaksas.